Catalogue de formations 2019
Formations Domaine TDA/H
I- TDAH en famille
Public : Parents (Couple, Parent monoparental, Parent adoptif, Care Givers)
Milieu : MAISON, Famille D`ACCUEIL, FOYER.
a- Les Routines Mythes ou réalités. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Temps des devoirs une batailles ou un défi quotidien. (1 séance de 9 :00à 12 :30)Jongler, Responsabilités, Droits et Devoirs. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
c- TDA/H et enjeux familials (Couple & Fraternité). (1 séance de 9 :00à 12 :30)
d- Réalité parentale et Adolescent TDA/H : Un défis familiale complexe à surmonter. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
e- Parent d`enfant TDAH et la relation avec l `école et les institutions éducatives : Enseignants, Parent, Professionnels. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
f- Communication non violente et Posture Positive et bienveillante : Outils indispensables pour le parent ayant un enfant TDAH. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
g- Coaching Parentale et Guidance familiale : Personne ,But, Modalité et Utilité (1 séance de 9 :00à 12 :30)
II- TDAH en public
a- En société, en public, en regroupement familial, Comment limiter les scènes ? (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- En group de jeux, Coaching de jeux (parents/enfant TDAH), compétences sociales. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
III- Milieu éducatif
Public : Enseignants au Primaire, Cycle et Collège, Éducateurs petite enfance, Professionnels dans le domaine de l`éducation.
Milieu : 1- Classe. 2- Parascolaire.
a- Gestion de classe. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Aménagements en classe et durant les épreuves pour les élèves TDA/H. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
c- Méthodes et approches d’apprentissage de langage explicite : Des méthodes et des outils pour amplifier la concentration et l`attention des élèves en classe. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
d- Communication Positive en groupe, en classe, pour gérer et préparer la classe. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
e- TDA/H et Comorbidités : Sensibilisations et informations. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
Enfants et jeunes Ados TDAH
Public : Enfants (6-12ANS), Jeunes Adultes (12-24 ANS).
Milieu : École, LYCÉE, COLLÈGE.
1- Enfants (6-12ans) Ayant un TDAH
a- Méthodes de lecture explicites adaptées aux élèves ayant des défis attentionnels. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Méthodes d`écriture explicites adaptées aux élèves ayant des défis attentionnels. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
2- Jeunes Adultes (12-24 ans) Ayant un TDAH :
a- Méthodes de lecture explicites adaptées aux étudiants ayant des défis attentionnels. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Méthodes d`écriture explicites adaptées aux étudiants ayant des défis attentionnels. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
c- Atelier de Mémorisation. (1 séance de 9 :00 à 12 :30)
d- Atelier de Mind Mapping. (1 séance de 9 :00 à 12 :30)
e- Atelier de gestion de temps. (1 séance de 9 :00 à 12 :30)
f- Atelier de gestion de l’anxiété et de stress de performance. (1 séance de 9 :00 à 12 :30)
TDA/H Adultes
Public: adults TDAH
a- Atelier de gestion de temps. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Atelier de gestion d’émotions. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
c- Atelier de gestion de l’anxiété et de stress de performance. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
d- Conférence : Êtes-vous Conjoint (e), Parent, Employé(e) ayant un trouble TDA/H : Comment jongler pour survivre ? a qui, ou demander l`aide ? (1 séance de 9 :00à 12 :30)
IV- Milieux Professionnels
Milieu : (Entreprise, INSTITUTIONS, utilité PUBLIC)
Public : PROFESSIONNEL, EMPLOYÉ, entrepreneur TDAH, Directeur RH, DG
a- Les employés TDA/H au milieu de travail : Maximiser les Talents contourner les défis. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
b- Employée parent d`enfant ayant des besoins spécifiques (Tdah, Top, Autisme…) : Une réalité professionnelle particulière qui se manifeste. Comment maximiser la production, la présence et la motivation en condition de sa situation familiale. (1 séance de 9 :00à 12 :30)
